“行走于读书和教学之间”，行走在学习和实践之间，3月2日上午，广元外国语学校小初高“共读共研”联合教研活动在第二会议室举行。小学分校语文组全体教师，初中分校苟满园组长团队，高中分校罗莉萍组长团队共同参加活动。小学分校语文组组长肖艳老师主持会议。

五年级语文组5位老师围绕整本书阅读的课标解读、策略建构、指导方案、教学设计、评价方式五个章节，以《培养真正的阅读者》一书为理论基础，以自己的体会思考为方向，再结合广外小学正在践行的整本书阅读途径，进行了有理有据的交流分享。

李欢老师交流的主题是——整本书阅读的课标解读。她重点明确了小学不同学段的整本书阅读的数量要求，再联系拓宽阅读视野、实施评价要点和教学价值定位进行点面结合的分析。

伏思莉老师交流的主题是——整本书阅读的策略建构。伏老师以直观精准的思维导图解锁了策略建构的层次，以开展名著《西游记》整本书阅读为例，将学生阅读经验和自己的阅读心路相结合，切实而温情。

张茜老师交流的主题是——整本书阅读的指导方案。她侧重交流了项目式学习。围绕项目设计的四个思路，对五年级学生必读书目《三国演义》进行整本书项目化设计。阅读有得，改进有道。项目化学习下的古典名著阅读，为学生提高语文素养推开了一扇新的窗。

郭玉洁老师交流的主题是——整本书阅读的教学设计。她以章节内容为中心，以当前阅读教学现状为背景，提出了有价值的思考，总结了可操作的一般方法。并以阅读读书会、研究课为依托，以开展名著《三国演义》整本书阅读教学为例，具体阐述了理论联系实际的教学经历。恰如一缕春风，娓娓而来。

张荣华老师交流的主题是——整本书阅读的评价方式。张老师精细化搜集整理了近年来的阅读检测评价相关内容，表达了以评价促策略，以评价促课堂，以评价助力至善阅读的思想，并给出了可实施的方案。精细、精准，落地有声。

五位老师立足于专家箴言，着眼于一线课堂，以她们的智慧促进着阅读和教学的融会贯通。

在会上，老师们结合整本书阅读教学中的具体问题，展开了提问答疑的讨论。初中分校苟满园老师指出：阅读力就是学习力。她选取了教学生涯中印象深刻的两个案例，向老师们诚挚表明小学阶段捧起书本、培养习惯、坚持阅读、多元选择的重要意义。呼吁语文人，应真正做到“以书为友，与书相伴”。

高中分校罗莉萍老师高度评价了小学语文组的本次活动组织，肯定了五位分享教师内外兼修的美。针对小学生阅读教学，罗老师提出“保护学生阅读兴趣，夯实学生书写”的建议，并表示十分愿意走进小学语文课堂，切实感受小学阅读教学的良好氛围。

小学分校教务处主任曾艳对本次活动进行总结。首先，她代表小学分校向与会的初中、高中团队表示诚挚的谢意，并向她们发出走进小学语文课堂的邀请，欢迎她们为小学语文教学提建议、做指导。其次，曾主任对五年级语文组团队的交流内容赞赏有加，针对她们的专业素养、敬业精神和教育情怀进行了细致的点评，并对全体小语人提出了“读以致用”的希望。曾主任表示，老师们要读好陈大向校长精选的书籍，要汲取书中的养分，要最大限度将书中的专业知识与课堂教学完美融合，让阅读课堂，让语文课堂，走向清明，走向更美好的未来。

整本书阅读交流活动是学校提供给全校语文老师共研共读的平台，是促进阅读教学与时光同行的东风。问渠哪得清如许，为有源头活水来！共研共读，同学同行，做真正的阅读者，培养真正的阅读者，为科学而扎实的课堂输入源源不断的活水，为读书人必有所作为。春有约，花不误，岁岁年年不相负。愿我们携一缕春风，收获至善阅读繁花如缕的春天！